英语教学中如何在课堂上使用肢体语言
http://www.yinghuaedu.com 来源：英华教育（青岛）语言中心 发布时间：2013-01-23 13:42:45
语言学家Franklin曾经说过Tell me, I will forget, teach me, I will remember, involve me and I will learn.这句话更加突...
语言学家Franklin曾经说过“Tell me, I will forget, teach me, I will remember, involve me and I will learn.”这句话更加突出了动作以及学生参与的重要性。因此，在课堂教学中,肢体语言的作用不容忽视。肢体语言（body language）又称身体语言，是指经由身体的各种动作、举止、神态代替语言,借以达意表情的沟通手段之一。
一、肢体语言在中学英语教学中的实际运用
肢体语言很方便，只要教师想用就可以随时随地地使用，不仅仅用在英语教学中，也可以用于所有的科目。不需要教师做任何的课前准备，随时随地都可用。老师只要根据课堂实际需要自然而然地表现就可以了，可操作性强。
1.肢体语言可辅助词汇教学
首先，肢体语言可以经常用来教学词汇。因为有一些词汇很难用英语向学生讲清楚，而要把所有的实物搬进教室也是不太现实的，肢体语言正好可以解决这个问题，它可以在课堂上给学生展现出栩栩如生的形象，课堂的教学就会因此活泼而受到学生的喜欢，当然老师也同样得到学生的喜爱。其次，如果没有的肢体语言帮助，有时很难讲清同义词之间的区别，有了肢体语言，学生就能很快地理解同义词的意义了，因此学习词汇的速度加快了，印象也加深了。第三，肢体语言也能轻易地帮助比较反义词。
2.肢体语言可辅助句型教学
肢体语言可以用来教句型。例如，教师在教形容词的比较等级的句型时，先伸出三根手指：中指、无名指、小指，就可以教学下面的句型了。
（1）The first finger is longer than the second.
（2）The second boy is longer than the third.
（3）The first finger is the longest of the three.学生就明白。
3.肢体语言可辅助语法教学
英语的语法也可用肢体语言教学。教师可以教学生对比两种时态，例如，当我们教学动词的现在进行时态，可以通过教师的肢体来表现动作，如用右手做打篮球的动作后问学生：What is he doing ? 学生就明白：He is playing basketball. 这样的例子很多。教师两手做游泳状，学生就会说出He is swimming 这样的句子。
二、教师课堂肢体语言应遵循的原则
教学有声语言虽然可以传递各种教学信息,但若没有恰当的肢体语言,课堂就像运转机械一样冷漠死板。肢体语言运用不当,也会削弱或破坏有声语言的效果。教学中的肢体语言应遵循以下的原则。
1.不要过多地重复一个手势和体态, 以免学生感到乏味。
2.不要让手势和体态的动作太快，以免学生感到突然。
3.要保持手势和体态自然, 适度，达到“出其手其态若出其心”，不要动作过大,不要太夸张。
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(高老师)
